МОДУЛЬ 1
1. ТЕМА:  Теоретические основы детской психологии. 
Возраст, закономерности

• Периодизация по Э. Эриксону, З. Фрейду.
• Стадии развития по Ж. Пиаже, Л.С Выготскому.
• Пренатальный и постнатальный периоды.
• Ребенок до рождения и психотерапия последствий психических травм.
• Травма рождения О. Ранка.
• Типы, избирательность привязанности и влияние на развитие личности (Д. Боулби).
• Диагностика нарушений детской привязанности.

    2. ТЕМА:  Первый год жизни

• Базисное доверие против базального недоверия.
• Младенец, приглашение в жизнь.
• Порядок рождения и влияние на формирование личности: старший, средний, младший, близнец, единственный ребенок.
• Замещающий ребенок.
• Количество детей.

      3. ТЕМА:  Раннее детство (от 0 до 3 лет): воля быть собой

• Автономия против стыда и сомнения.
• Восприятие и сензитивность.
• Формирование базовых эмоций и их проявление.
• Сиблинги, скрытая жизнь  братьев и сестер: проявления, конфликты, недостатки и преимущества психологической позиции.
• 5 детских травм.

МОДУЛЬ 2
1. ТЕМА:  Дошкольное детство (от 3 до 7)

• Инициатива – против чувства вины.
• Кризис негативизма или рождение личности 3-летнего.
• Ведущие психические процессы возраста.
• Эмпатия и уязвимость – нежный возраст.
• Правила развития мозга и поведения.
• Речь и мышление.
• Игра и влияние на дальнейшие периоды жизни.
• Ведущие психические процессы.
• Эгоцентризм и адаптация.
• Золотой век рисования – методика анализа детских тестовых и спонтанных рисунков.

 2. ТЕМА:   Мальчики  и девочки – два разных мира

• Влияние эволюционных, социальных, воспитателерпритация: «Дом-Дерево-Человек».
• Кинетические и графические методы.

 
МОДУЛЬ 3
1. ТЕМА:  Пубертат – подростковый возраст  (11 – 16 лет)

• Идентичность против смешения ролей.
• Психологические приобретения кризиса подросткового возраста.
• Ложное Я, подлинное Я.
• Внешние проявления внутренних изменений.
• Сверстники и родители.
• Половая принадлежность и социальные роли.ьных и семейных предписаний на  психическое развитие и поведение мальчиков и девочек, формирование феминности и мускулинности.
• Стадии психосексуального развития детей.
• Эдипов комплекс и комплекс Электры по З.Фрейду, К.-Г. Юнгу, М. Кляйн и Э. Фромму.
• Факторы детского развития, влияющие на искажение процесса формирования женственности и мужественности, влияние на взрослую жизнь.

3. ТЕМА:  Младший школьник (7 – 11 лет)

• Особенности кризиса 7-лет.
• Школьная жизнь. Роли в детском коллективе.
• Трудолюбие или чувство неполноценности.Тайный мир рисунка в диагностике и терапии, инт
• Компенсация по А. Адлеру.
• Автономия и симбиоз в подростковом периоде развития.

 2. ТЕМА:  Психологические защиты у детей.

• Теории психологических защит.
• Типы психологических защит у детей дошкольного, младшего школьного, подросткового возраста.
•  
• Автоматизмы и защитные поведенческие реакции.

3. ТЕМА:   Копинг-стратегии у детей с различными типами личности
 

• Чувствительный, тревожный, доминирующий, интровертированный, инфантильный, гармоничный тип.
• Роль семьи и среды.
• Диагностические методики, тест Силвер серия А и В.

МОДУЛЬ 1
1. ТЕМА:  Эмоциональное развитие в детстве.

• Детские страхи.
• Дневные и ночные, рациональные и иррациональные, возрастные и ситуативные.
• Значение, диагностика, распространение.

 2. ТЕМА:  Эмоциональные нарушения и нарушения поведения.

• Нарушения поведения возбудимого круга (агрессивность, расторможенность, вспыльчивость).
• Нарушения поведения тормозимого круга (боязливость, застенчивость, пугливость, робость, беззащитность, плаксивость, обидчивость).
• Детская ложь.
• Синдром дефицита внимания и гиперактивности – СДВГ.
• Источники психогений.
• Диагностика и методы коррекции.

3. ТЕМА:  Работа с детским утратами и гореванием.

• Эмоциональный стресс.
• Сложная жизненная ситуация.
• Психическая травма: смерть близкого человека, развод родителей.
• Методика Домики
• Тест детской апперцепции.

 
МОДУЛЬ 2
1. ТЕМА:  Неврозы у детей и подростков.

• Преморбидное своеобразие детей и подростков.
• Невротический конфликт  при различных неврозах.
• Формирование невротического поведения: пол, возраст, темперамент, семейная иерархия, возраст родителей.
• Тест Розенцвейга.
• Шкала невротизации А.И. Захарова.

2. ТЕМА:  Симптом у ребенка.

• Энурез, энкопрез, заикание, тики.
• Психотерапевтические методы (Мясищев В.Н., Гарбузов В.И., Буянов М.И.)

 
 
МОДУЛЬ 3
1. ТЕМА:  Психосоматические расстройства у детей.

• Принципы и методы работы с психосоматическими проблемами у детей и подростков.
• Разбор клиентских случаев.

2. ТЕМА:  Психологическая диагностика.

• Психосоматика пищеварительной и дыхательной системы: характеристика, течение.
• Психосоматика опорно-двигательного аппарата: характеристика, течение.

3. ТЕМА:  Коррекция расстройств психосоматического спектра у детей.

• Кожные заболевания.
• Заболевания органов зрения.
• Иммунная система.

МОДУЛЬ 1
1. ТЕМА:  Мама. Дочки-матери.

• Психология материнства.
• Роль матери в жизни дочери.
• Типы ролевого поведения в паре мама-дочка  (доминирование, манипуляция, соперничество, партнерство, содружество).
• Психологические типы матерей детей с неврозами.

2. ТЕМА:  Мама и сын.

• Сила материнских посланий, запретов, страхов и ограничений.
• Формирование независимости, самостоятельности и мужественности.

3. ТЕМА:  Безусловная любовь и Любящая мама.

• Материнская часть детского Я.
• Исследование сценариев (К. Штайнер).
• Сказки, мифы, метафоры.

 
МОДУЛЬ 2
1. ТЕМА:  Отец. Папа и сын.

• Психология отцовства.
• Значение фигуры отца в психической развития жизни ребенка от рождения до взрослости.
• Особенности отцовского воспитания для мальчиков и девочек.
• Ожидания матерей и реальность  отцовского влияния.
• Отцовская часть детского Я.
• Дары и ожидания, свобода и независимость.
• Любящий и заботливый.

2. ТЕМА:  Папа и дочь.

• Эффективность родительского взаимодействия в паре: отец и дочь.
• Анализ детского опыта семейных взаимоотношений и его влияние на сформированный образ Отца.
• Поиск ресурсов и создание внутренних позитивных моделей отцовства.
• Методика «Подростки о родителях» (ПоР) – исследование отцовского и материнского профиля влияния.

3. ТЕМА:  Замещающие  родительские фигуры.

• Бабушка, дедушка, отчим, мачеха. Сводные братья и сестры.
• Конфликты и послания.
• Психодиагностические возможности рисунка и специфика использования в работе с детьми и подростками.
• Алгоритм свободного рисования, проведение и интерпретация тестов: «Несуществующее животное», «Кактус».
• Методика: «Реальная семья и Идеальная семья». Диагностика и интерпретация.

 
 
МОДУЛЬ 3
1. ТЕМА:  Семейная система.

• Структура семьи: история, мифы, тайны, правила, роли и границы.
• Влияние семьи на невротический симптом у ребенка.
• Семейный диагноз как проявление семейной дисфункции.
• Тестовые задания: «Рисунок семьи», «Три дерева» - интерпретация.

2. ТЕМА:  Симптом у ребенка.

• Методы исследования и инструменты психологической работы с детьми и родителями: анализ детско-родительских отношений в семье, выявление взаимосвязи с невротическим симптомом у ребенка, определение причин возникновения, коррекция дисфункции семейного влияния.
• Роль отца и матери в создании и стабилизации симптома у ребенка.
• Семейная психотерапия (Э.Г. Эйдемиллер).
• Серийные рисунки.
• Тест: «Человек под дождем» - психологическая диагностика и построение гипотезы.

3. ТЕМА:  Идентичность психолога.

• Личные качества.
• Профессиональная толерантность.
• «Портрет психотерапевта».
•  Авторские упражнения.